怎样从 SAT 写作题目和给定材料中准确提炼出有深度的论点？

小站整理2024-10-29 18:14:32

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摘要：仔细阅读题目和材料，理解核心内容剖析题目要求：认真解读 SAT 写作题目的类型和指令。如果是分析性写作，题目可能会要求你对给定材料中的观点、论证方法或修辞手段进行分析。例如，题目是 “分析作者在文中是如何论证社交媒体对青少年心理健康的负面影响的”，这就明确了要关注作者的论证过程。对于一些带有观点倾向的题目，要确定题目是要求支持还是反驳某个观点。比如，“你是否同意在学校中应该禁止使用智能手机以提高学生的学习效率？” 这种题目需要你先明确自己的立场。

仔细阅读题目和材料，理解核心内容
- 剖析题目要求：
  - 认真解读 SAT 写作题目的类型和指令。如果是分析性写作，题目可能会要求你对给定材料中的观点、论证方法或修辞手段进行分析。例如，题目是 “分析作者在文中是如何论证社交媒体对青少年心理健康的负面影响的”，这就明确了要关注作者的论证过程。
  - 对于一些带有观点倾向的题目，要确定题目是要求支持还是反驳某个观点。比如，“你是否同意在学校中应该禁止使用智能手机以提高学生的学习效率？” 这种题目需要你先明确自己的立场。
- 梳理材料信息：
  - 对给定材料进行逐句阅读，标记出关键语句和核心观点。材料可能包含作者的论点、论据以及论证逻辑。例如，在一篇关于动物实验的材料中，作者的论点可能是 “动物实验在医学研究中有不可替代的重要性”，论据可能是 “许多重大医学突破都基于动物实验”，同时作者可能通过列举具体的药物研发案例来构建论证逻辑。
寻找争议点或核心矛盾，挖掘深度
- 发现争议焦点：
  - 观察材料中存在的不同观点或争议之处。例如，在关于教育改革的材料中，一方观点可能是 “传统教育模式注重基础知识的传授，应该继续保持主导地位”，另一方观点可能是 “现代教育应更加注重培养学生的创造力和实践能力，传统模式需要改革”。这种争议点就是提炼有深度论点的关键。
  - 对于争议焦点，可以思考为什么会出现这种争议，不同观点背后的价值观、利益诉求或认知差异是什么。例如，在动物实验的争议中，支持方可能更看重医学进步和人类利益，而反对方可能更关注动物权利和伦理道德。
- 挖掘核心矛盾：
  - 找出材料中表面现象与本质问题之间的矛盾。比如，在讨论科技发展与就业的材料中，表面现象可能是科技创造了新的就业机会，但本质矛盾可能是这些新机会对劳动者的技能要求与传统就业技能不匹配，导致部分人群失业。挖掘这种矛盾可以让论点更有深度，如 “科技发展虽然创造了就业机会，但加剧了就业市场的技能分化矛盾”。
结合社会、文化、道德等背景知识，拓展论点广度和深度
- 联系社会现象：
  - 将材料内容与更广泛的社会现象相结合。以社交媒体对青少年心理健康的影响为例，可以联系到社会上普遍存在的青少年网络成瘾、网络欺凌等现象，提出 “社交媒体的算法推荐机制在一定程度上加剧了青少年心理健康问题，这反映了互联网企业社会责任的缺失” 这样有深度的论点。
- 考虑文化因素：
  - 思考文化差异对材料主题的影响。例如，在讨论教育改革时，可以考虑不同文化背景下的教育观念差异。如 “在东方文化中，集体主义教育观念注重学生的全面发展和团队合作，这与西方文化中强调个人主义的教育理念在教育改革过程中会产生碰撞和融合”。
- 融入道德伦理思考：
  - 从道德伦理角度审视材料。在动物实验的例子中，可以从动物福利和人类道德责任的角度提出论点，如 “在动物实验中，如何在追求医学进步的同时，遵循最小伤害原则，是一个涉及道德伦理的重要问题”。
多角度思考，避免片面观点
- 进行双向思考：
  - 对于有明显立场倾向的题目和材料，尝试从正反两个角度思考。例如，对于禁止在学校使用智能手机的题目，不仅要考虑禁止使用可能带来的提高学习效率的好处，还要思考禁止使用可能会导致学生与外界信息隔离、不利于培养学生数字素养等弊端，从而提出更全面、有深度的论点，如 “在学校禁止使用智能手机虽然可能在短期内提高学习效率，但从长远来看，需要权衡其对学生数字技能培养和信息获取的阻碍”。
- 考虑不同主体的观点：
  - 分析材料主题涉及的不同主体的立场。在教育改革的例子中，涉及学生、教师、家长、教育机构等多个主体。从学生角度可以思考学习体验和未来发展；从教师角度可以考虑教学方法的调整和职业发展；从家长角度可以关注孩子的成长和教育投资等。通过综合不同主体的观点，提炼出如 “教育改革需要综合考虑学生的学习需求、教师的教学适应性和家长的期望，以实现教育效益的最大化” 这样有深度的论点。