针对不同类型的 SAT 写作文章，分析重点有何不同？

一、议论文

1. 论点与立场
   • 明确性：首先要确定作者的论点是什么，这通常在文章开头部分就会明确提出，但也可能在文章中间或结尾处进行强调。例如，在关于 “学校是否应该统一着装” 的议论文中，作者可能开篇就表明 “学校应该统一着装” 这一立场。
   • 独特性与争议性：分析论点是否独特，是否是针对一个有争议性的话题提出的。如果论点是常见的且缺乏独特视角，文章可能需要在论证方法或论据选择上更具说服力。比如，对于 “环保的重要性” 这个话题，若作者只是泛泛而谈环保的好处，文章就需要更深入的论证逻辑或更新颖的论据。
2. 论证结构
   • 整体框架：查看文章是采用何种结构来组织论证的，如 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题”，还是 “总论点 - 分论点 - 总结论点” 等结构。以一篇关于 “网络对人际关系影响” 的议论文为例，如果采用 “总 - 分 - 总” 结构，开头提出网络对人际关系有复杂影响的总论点，中间分别从积极影响（如拓展社交圈）和消极影响（如减少面对面交流）进行分论点论述，结尾再总结观点并可能提出应对建议。
   • 段落间逻辑关系：关注各段落之间是如何衔接的，是否有清晰的逻辑过渡。比如，是通过因果关系（上一段阐述网络社交的便利性导致人们社交方式的改变，下一段进一步论述这种改变对人际关系深度的影响）、递进关系（先论述网络对浅层人际关系的影响，进而深入到对亲密关系的影响）还是对比关系（将网络时代前和网络时代的人际关系进行对比）来连接的。
3. 论证方法
   • 举例论证：分析文章中的举例是否恰当、具有代表性。例如在论述 “成功需要坚持” 时，作者列举了爱迪生经过无数次失败仍坚持发明电灯的例子，这个例子是广为人知且极具代表性的。同时还要看例子是否能有效地支持论点，如例子中的爱迪生坚持的品质与论点中的 “成功需要坚持” 直接相关。
   • 对比论证：如果文章运用了对比论证，要明确对比的双方是什么，对比的目的是否清晰。例如在讨论 “传统教育与在线教育” 时，作者对比了传统教育的面对面互动优势和在线教育的资源获取便捷性优势，通过这种对比来分析两者在不同方面的价值，进而得出如何更好地融合两者的结论。
   • 因果论证：检查因果关系是否合理。在关于 “城市化进程对环境的影响” 的文章中，作者指出城市化进程中人口的大量涌入（因）导致了城市垃圾增多、绿地减少等环境问题（果），要分析这种因果关系是否存在必然联系，是否有其他因素干扰。
4. 论据的有效性
   • 来源可靠性：考察论据的来源，如引用的数据是否来自权威机构（像关于全球变暖的数据如果来自联合国环境规划署就比较可靠），引用的名人名言是否与名人的专业领域相关（例如引用教育学家关于教育政策的观点）。
   • 与论点相关性：判断论据是否紧密围绕论点展开。比如在论证 “艺术教育对学生创造力的提升” 时，论据为 “参与艺术课程的学生在创新思维测试中的得分高于未参与者”，这个论据与论点直接相关；而如果论据是 “艺术课程的受欢迎程度”，就与论点关联性不强。

二、说明文

1. 说明对象与目的
   • 明确性：确定文章要说明的对象是什么，这是分析说明文的基础。例如文章是要说明某种自然现象（如龙卷风的形成），还是某一科学原理（如量子力学中的叠加态原理），或者是某一社会文化现象（如某种传统节日的习俗）。
   • 说明目的：了解作者是想要解释现象的成因、描述事物的特征、还是介绍操作的流程等。比如对于介绍智能手机功能的文章，目的可能是详细描述智能手机各项功能（如拍照功能、社交软件使用功能等）的特点和操作方法。
2. 说明顺序
   • 逻辑顺序：如果按照逻辑顺序说明，要分析是从现象到本质（如先描述酸雨对环境的破坏现象，再深入分析酸雨形成的化学本质）、从一般到特殊（先介绍植物的一般生长规律，再具体到某种珍稀植物的特殊生长需求），还是从主要到次要（在介绍旅游景点时，先阐述主要景点的特色，再提及周边次要景点）等顺序进行说明的。
   • 时间顺序或空间顺序：当说明事物的发展历程或操作流程时，可能采用时间顺序，例如介绍某种古老工艺的传承与发展，会按照不同的历史时期来叙述；而描述事物的结构布局时，多采用空间顺序，像介绍博物馆的布局，会从入口开始，依次描述各个展厅的位置和展品陈列情况。
3. 说明方法
   • 定义法：查看文章是否对关键概念进行定义。例如在介绍 “人工智能” 时，文章开头可能会给出 “人工智能是指计算机系统能够执行通常需要人类智能才能完成的任务的能力” 这样的定义，这有助于读者理解后续的内容。
   • 分类法：分析是否将说明对象进行分类说明。比如在介绍动物时，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，然后再进一步细分各类动物的特征和习性，这样可以使说明更加条理清晰。
   • 举例子、列数字、作比较：对于举例子，要考察例子是否典型、能否帮助读者更好地理解被说明的对象。例如在说明某种疾病的症状时，列举一些具体患者的症状表现；列数字时，要关注数字是否准确、能否直观地反映事物的特征，如在介绍某种新药物的疗效时，给出治愈率等具体数字；作比较则要明确比较的目的和效果，如在说明电动汽车与燃油汽车的区别时，通过比较两者的能耗、环保性能等方面，让读者更清楚地认识到电动汽车的优势。
4. 语言的准确性
   • 专业术语的运用：检查文章中是否正确使用专业术语，并且是否对较生僻的术语进行了解释。例如在介绍生物进化理论时，会用到 “自然选择”“基因变异” 等术语，作者需要确保这些术语的准确使用，并在必要时给读者一定的解释，以便读者理解文章内容。
   • 表述的精确性：注意语言表述是否精确，避免模糊不清的表达。比如在描述物体的尺寸时，要使用精确的度量单位；在阐述事件发生的时间时，要明确具体的时间范围或时间点。

三、记叙文（虽然 SAT 写作较少出现纯粹的记叙文，但有时会有夹叙夹议的文章）

1. 情节与事件发展
   • 完整性：判断故事是否有完整的情节，包括开端、发展、高潮和结局。例如在一篇讲述个人成长经历的文章中，开端可能是作者面临的一个困境（如学习成绩差），发展是他为改变现状所做的努力（如参加课外辅导、自我学习等），高潮是在某个重要时刻（如考试取得优异成绩），结局是他通过这个经历获得了成长（如变得更加自信和自律）。
   • 连贯性：分析事件之间的连贯性，是否有合理的过渡使故事发展自然流畅。比如在讲述旅行经历时，从一个景点到另一个景点的过渡是否自然，是否有线索（如时间线索、地点线索或情感线索）贯穿整个故事。
2. 人物塑造
   • 人物特征：确定文章中的人物具有哪些性格特征、品质或特点。例如在一个描写英雄事迹的故事中，人物可能具有勇敢、无私、有责任感等品质，这些品质是通过人物的言行举止表现出来的（如英雄在危险面前毫不犹豫地挺身而出）。
   • 人物发展：关注人物是否在故事中有发展或转变。比如一个原本自私的人在经历了一系列事件后变得慷慨大方，要分析这种转变的合理性以及促成这种转变的因素。
3. 主题与寓意
   • 主题挖掘：从故事中提炼出主题，这可能是关于人性的探讨（如善良与邪恶的斗争）、关于成长的感悟（如挫折对成长的重要性）或者是关于社会现象的反映（如贫富差距对人的影响）等。
   • 寓意传达：分析作者是如何通过故事来传达寓意的，是通过人物的结局（如好人有好报、恶人有恶报）、通过故事中的对话（如智者的话语揭示某种道理），还是通过整个故事的情节发展（如通过一个人不断努力最终实现梦想的故事来传达坚持的重要性）。