玩不起的猫鼠游戏在美国作弊会被怎么样

小站整理2016-01-13 11:21:19

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摘要：学术作弊，在中国可能会不少见但在美国几乎是万全不允许出现的，一旦踩到了这个雷区，开除学籍，取消学生签证，被遣返回国，这一系列的严重后果的确很难担待得起，因此，我们需要足够了解美国的学术规范，以免触碰到这条不该碰的红线。

在我们学校，与作弊学生通告作弊情况时，需要有系主任或者另外一个老师出席，以防老师因个人好恶给出判别。学生如觉得老师判断不公，也可向上一级申诉。学生的学术隐私权有《家庭教育权利和隐私法》(Family Educational Rights and Privacy Act，简称FERPA)的保护。即便出现作弊的情况，学校不可以告知无关的他人。

预防胜于惩罚。我在课程设计部门任职，学校新开的每一门课课程大纲(syllabus)，都必须在我们这里审核。我们要求每一个课程大纲都必须包括学术诚实方面的条款，最起码应链接到学校的相关政策。有的老师还有可能有自己课上的独特规定。总而言之，在这种类似于学术合同的课程大纲里，以及开学后的第一堂课上，把学术诚实界定清楚，让学生有知情权，这一点至关重要。

由于国际学生的增加，各国对于学术诚实的界定不一，灰色地带大量存在，我们也建议老师必要时给出相关辅导。比如美国的学术规范多如牛毛，相互之间千差万别，而且自身不断升级。老师现在经常请图书馆工作人员，或者熟悉学术规范技术工具的工作人员，到班级上去做演示，好让学生有充分准备，知道怎样引用是合理的。而留学生需要警惕的是，作为留学生、不知美国学校情况的借口越来越不好使，用多了老师会产生免疫力，更不能说在中国大家都这样，这样是自贬身价。

留学生老打国情牌，同时明知故犯，更让人怀疑其人品，因为老师也会发现，同样来自一个国家，其他学生未必有这样的行为。通常情况下，一个学生在作业、考试上是否有不端行为，学生自己是有数的，他人判断起来也不难。如果学生对于自己的做法不敢肯定，建议先去咨询老师。关于学术规范，可以去利用学校图书馆各种资源去学习，不要等着老师来纠错。很少有老师愿意天天做警察，去抓作弊的学生。教育机构的目的，终归是通过测评激励学生去学习。近年来教学思路上的改革，也给作弊问题的解决，提供了一些新的思路。

如果一门作业，老师发现常存在学生在一起合作的情形，可能会在下一个学期，索性将该作业改为小组作业。另外，一考定成绩的赌博式测评在遭到质疑。体现在教学设计上，那种高风险的大考，在一门课的权重在下降，老师对于学习效果的检测，越来越多地依赖于平时的小测验、讨论、作业等。小测验被用来激励学生去反思自己的学习，有的老师甚至让学生可以考多次，成绩不好回去再去温习，然后再考。

如此下来，学习不是为了考试，考试是为了学习。在这些变化当中，如果学生想通过歪门邪道的方式解决作业和考试问题，反而累得疲惫不堪。老老实实的学习，反而成为“捷径”了