【小站独家】雅思阅读全真模考题:智力的开端

小站教育2016-07-27 15:13:19

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文章题目：早期的智商研究

篇章结构

体裁

议论文

题目

早期的智商研究

结构

（一句话概括每段大意）

A段：智商概念的定义

B段：研究智商的方法和结果

C段：智商对口语方面和其他方面的不同影响

D段：不同技巧会随着年龄而变化的原因

E段：Piaget关于儿童认知发展的观点

F段: Piaget理论的两个方面对比

试题分析

Question 14-26

题目类型：

题号	定位词	文中对应点	题目解析
14	One feature, ability	A段第三，四句Two key features, Not only…but also, to adapt to one’s environment	A段第三句说有两种特点，后一句用并列结构说不仅…而且包括适应环境的能力,其中adapt, environment，同义替换选项A的change behavior, situation 因此，本题答案为A
15	Psychometricians, Statistics, for	B段第二句Statistical techniques, Explained by	B段第二句说心理测量师用统计技术来解释一种广泛的能力或一系列独立特殊的技能，与选项B中to explore, several abilities对应因此，本题答案为B
16	Why, Horn, Cattell	C段第二，三句For instance, Studies of age-related changes	C段第三句提到了Horn 和Cattell, 是举例子，所以往前一句找到例子支持的观点，即第二句，说与年龄相关的智商的变化说明这不是唯一或最重要的方法，与选项D中vary with age 同义替换因此，本题答案为D
17	Innovative, Piaget research	E段第二句Revolution, His argument	E段第二句focus on thinking processes rather than on levels of achievements,他认为焦点应该集中在儿童思维的过程而不是认知水平，与选项B的the way children thought more than how well they did 同义替换因此，本题答案为B
18	Number of academics, same conclusion, term	A段第二句 Yet, concept, difficult to define, controversial	A段第二句说，智商这个概念很难准确地定义也存在争议，选项说come to the same conclusion,与原文意思相反，错因此，本题答案为NO
19	General test, unlikely, level of performance, every type of task	B段第五，六句General measures, wide range of tasks, nevertheless, good and yet poor	B段最后两句说，测量可预测出一个人在任务中的表现，然而也可能有人在某些方面很出色，但在其他方面很吃力，选项与原文语义相符因此，本题答案为YES
20	Elderly, comprehension test, less than, young adults	C段第三至六句Fluid ability peak in early adult, whereas, crystallised ability increase to old age	C段例子中说流动智商和固定智商的测量依据不同，一个是大脑控制符号的能力，一个是对理解和信息测试；最后一句说流动智商在刚成年达到顶峰，而固定智商随年龄的增加而增长；选项说elderly perform less well on comprehension,与原文意思相反，错因此，本题答案为NO
21	Which skills, comparing at different ages	D段第一句Studies show, Interconnections, Different skills, vary with age	D段首句说研究表明不同技巧之间的关联随年龄的变化而变化，最后一句说研究结果加强了这种看法，选项与原文相符因此，本题答案为YES
22	Piaget’s work, theoretical study, more than, practical research	E段第二句至段尾	E段第二句开始说，Piaget提出了革命性的观点，并引发了大量的研究，而选项中的比较是原文没有的因此，本题答案为NOT GIVEN
23	Skills, more significant, age	D段第一，二句	D段第一句说研究表明不同技巧随着年龄变化，第二句转折说之后对口头能力方面的影响更大whereas verbal abilities are more important later on 因此，本题答案为C
24	Good predictor, degree, small children	D段第五句	D段第五句说发明出了通过创新来预测成年之后的智商测试 tests of coping with novelty do predict later intelligence, later同义替换 adult 因此，本题答案为A
25	Small children, surroundings	D段最后一句	D段最后一句并列的前半句，young children’s ……from their interest in and curiosity about the environment, interest and curiosity 同义替换 inquisitive 因此，本题答案为E
26	And, how much, setting	D段最后一句	D段最后一句的后半句，and the extent ……to new situations, new 同义替换 unfamiliar 因此，本题答案为I

参考译文：

早期的智商研究

A 没有人会质疑随着儿童的成长，他的智商也会相应地得到发展。对于“智商”这个概念，既是很难用准确的术语定义，也没有想到会在很多方面存在争议。尽管从某种水平上来讲，已经有很多关于智商的不同的定义，因为总是有很多人想要给它下定义.但是有两点是人们普遍赞同的。也就是说，智商不仅包括从经验中学习的能力还包括适应环境的能力。但是，它的概念远不止这些，在谈论关于智商的发展之前，有必要先考虑一下若干技巧的成熟，而这个问题被心理测量师和发展心理学家以不同的方式在进行着研究。(第31题,27题)

B 前者通过测试儿童在一系列不相关的任务的完成能力来进行研究。他们使用了统计技术来最好地解释是否存在一种广泛存在的能力，也就是普遍智商，或是一系列相对独立特殊的技能存在于像口头和视觉空间方面。但是并不是每个人都接受研究结果的含义，大多数人认为处于实践方面的意义，上述两者应该是并存的，这样的解释才是合理的。简而言之，一些支持普遍智商存在的证据体现在在一种任务的完成过程中表现出色(或逊色)的人往往在完成其它任务时也更胜一筹(或更差一些)。此外，普遍智商的测量可以在很大程度上预计出一个人在一系列其它需要特定技能的任务中的表现。然而，很显然，也有可能尽管有的人在某些方面很出色，但是在其它方面很吃力。(第28题,32题)

C 会对口语方面造成的影响和对其它方面的影响不太一样。研究智商的方法是基于任务本身的性质的，但是对于年龄相关的智商的变化表明这不是唯一的或是一定是最重要的方法。比方说，几十年前，Horn和Cattell—直在争论他们所谓的“流动智商”和“固定智商”之间的区分，流动智商是依据对大脑控制抽象符号的能力来测量的，而固定智商是通过针对理解和信息的测试来衡量的。似乎流动智商在人刚成年的时候达到顶峰(peak in)，而固定智商会随着年龄的增加而增长(advanced)。(第 29 题，33 题)

D 发展学的研究也表明不同的技巧之间的相互关联随着年龄的变化而变化。因此在人一岁的时候，对于感知类型方面表现出的兴趣是认知能力提高的一个重要因素，但是之后其对口头能力方面的影响更大。这些研究结果似乎表明婴儿和童年初期之间缺乏一个连续性。但是要意识到这种明显的不连续性会因测量的婴儿的能力的不同而变化。已经发明出了通过创新来预测成年之后(later)的智商的测试。一直以来，人们认为需要通过测验儿童对环境表现出来的兴趣和好奇心以及他们对于陌生环境能应用出来的程度以及标准智力测试的评估来衡量儿童的智力表现，而这些研究结果则加强了这种看法。(第37-40题)

E 这些心理测量的方法着重在儿童在年龄增长时所伴随的认知技巧的提高。皮亚杰(著名儿童教育学家)却在这个领域掀起了一场革命，他认为，焦点应该集中在儿童的思维(thought)过程而不是认知(did)的水平。(第30题)皮亚杰的观点引发了大量的研究，可以说是他开的先河才导致了后续人们对于思维认知发展方向的研究。然而因为他所提出的大多数的概念己经从根本上被改变了或是被否定了，以至于他的理论不再对儿童认知发展的研究提供合理的基础支持。(第35题 NOT GIVEN)

F 他理论的第一个方面经受住了时间的检验：儿童是积极学习的主体，而这对于认知发展是非常重要的。(第36题，他的理论并没有完全被认为一无是处discredited…)无数的研究已经表明婴儿就已经开始积极地观察周围的环境，他们倾向于选择有固定模式的事物，他们会因为家人的刺激而选择新鲜事物，他们积极地探索环境是为了弄明白周围的世界是怎么运转的。儿童的问题和对事物的评论生动地展示了他们一直在构建自己已知事物的模式，并且试图将新的知识融入到这个模式中，或是认为这个模式需要修正。此外，一系列的研究表明主动的经验要比被动的经验在学习方而有更大的影响。但是他理论的第二个方面：认为儿童认知的发展是分为若干独立的阶段，而且这些阶段要以固定的顺序逐一地经过，而每一个阶段都有一个特定的认知结构——被证明是一个在研究认真发展方而相当误导人的方法，尽管它并不是一无是处。

参考答案：