这篇文字里，我讨论第二个跟词汇学习有关的概念，“习得词汇”。也是极重要的一个概念。在认知词汇一文中，已经对习得词汇的概念做出了解释，即：我们在口语和写作里面能使用起来的词汇，是我们能够驾驭的词汇和表达方式。

谈到“习得词汇”的掌握要求，只达到对认知词汇的掌握程度是肯定不行的了。习得词汇量的多少，直接决定了我们口语表达和书面表达的质量，也决定了你的口语和写作的水平。一个不争的事实是，我们中国学生的习得词汇量实际上是非常少的。因为我们的很多同学在口语或者书面表达中，要说出或者写出一个像样的，漂亮的句子都很困难，绝大部分同学都是靠背一些模板来套用。这里不是要否定背模板这个方法;而是想证明，习得词汇，就是你能驾驭的，能使用的词汇，背下来的模板用的不熟练，或者只是考试的时候用用，甚至有时候还忘掉一两个词导致使用不正确，用完之后也很快就忘记了的这些词汇，算不上是你的习得词汇。

习得词汇是什么样的词汇呢?比如还是在这个例句里：

例1：It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals.

这句里面的obvious(adj. 明显的，显然的)，我们对它的掌握要做到会用它。要把“It should be obvious that …”这样一个句型，变成自己随时可用的一个句型;同时还要能使用它的副词形式 obviously。甚至我们可以将上面的例1改写成：Obviously, cetaceans, including whales, porpoises, and dolphins, are mammals.

而在认知词汇的第二个例子里

例2：Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.

里面的absence(n. 缺乏;没有;缺席)和presence(n.存在;出席;参加)这样的两个词，就是习得词汇的范畴。我们不但要掌握它们做名词用时的意思，而且需要掌握使用它们的同根词absent(adj. 缺席的;缺少的; vt.使缺席)和present(adj. 现在的;出席的; vt. 提出;介绍;呈现;赠送;)。这里的present用作动词表示“提出”的意思，在托福阅读文章里面用的就非常广泛。例如：

例3：Which of the following presents a particular challenge to researchers who study play behavior in animals?

对于习得词汇的掌握，我们必须要客观的认识到，我们无法掌握所有的习得词汇，因为我们无法准确的对“习得词汇”划出一个确定的范围。我们能做的就是尽可能通过口语和写作，去练习、去掌握某些词汇，让它们为我们所用，利用这些词汇去表达我们的观点和想法。例如上面的present，做动词表示“提出”的意思时，你可以找到很多跟它同义，并且可以替换它的词，像 bring, introduce, give, offer, 和show等(参考英英词典里该词用作transitive verb的解释)。如果不能全部掌握它们，那至少我们可以掌握，驾驭其中的一两个词，以后用到这样的语境中就好，让它们为我们所用。这就变成了我们的“习得词汇”。