在 GRE 语法冲刺中，怎样提升对非谓语动词的掌握？

在 GRE 语法冲刺阶段，提升对非谓语动词的掌握可以从以下几个方面入手：

一、系统复习非谓语动词的语法规则

1. 不定式（to + 动词原形）

   • 作主语：不定式作主语时，通常用 it 作形式主语，真正的主语是不定式短语。例如，“It is important to learn English well.”（学好英语很重要）。要注意不定式的逻辑主语（即动作的执行者），在这个句子中，逻辑主语可以理解为泛指的 “人们”。
   • 作宾语：很多动词后面可以接不定式作宾语，如 “want”“decide”“refuse”“manage” 等。例如，“He wants to go home.”（他想回家）。有些动词后面接不定式和接动名词意思不同，如 “stop to do sth.”（停下来去做另一件事）和 “stop doing sth.”（停止正在做的事）。
   • 作定语：不定式作定语一般放在被修饰的名词或代词之后，用来表示将要发生的动作。例如，“I have a lot of work to do.”（我有许多工作要做），“to do” 修饰 “work”，表示 “工作” 还没做，是将要做的工作。
   • 作状语：不定式可以表示目的、结果和原因等状语。表示目的时，可翻译为 “为了”，如 “He got up early to catch the first bus.”（他早起是为了赶上第一班公共汽车）；表示结果时，常见的结构有 “only to...”（结果却），如 “He rushed to the station only to find the train had left.”（他匆忙赶到车站，结果却发现火车已经开走了）。

2. 动名词（动词 - ing 形式）

   • 作主语：动名词作主语时，谓语动词用单数形式。例如，“Reading books is my hobby.”（读书是我的爱好）。动名词表示的动作比较抽象或泛指，与不定式作主语在有些情况下可以互换，但在含义上可能有细微差别，如 “To see is to believe.”（眼见为实）强调具体的一次动作，而 “Seeing is believing.” 更强调一般的概念。
   • 作宾语：一些动词和动词短语后面只能接动名词作宾语，如 “enjoy”“finish”“avoid”“mind”“give up”“look forward to” 等。例如，“She enjoys dancing.”（她喜欢跳舞），“He gave up smoking.”（他戒烟了）。
   • 作表语：动名词作表语时，主要是对主语的内容进行解释说明，主语和表语在概念上是等同的关系。例如，“My job is teaching English.”（我的工作是教英语）。

3. 分词（现在分词 -ing 形式和过去分词 - ed 形式）

   • 作定语：现在分词作定语表示主动和进行的动作，过去分词作定语表示被动和完成的动作。例如，“The running boy is my brother.”（正在跑步的男孩是我的兄弟），“running” 表示主动和进行；“The broken window needs to be repaired.”（破了的窗户需要修理），“broken” 表示被动和完成。
   • 作状语：现在分词作状语可以表示时间、原因、条件、伴随等状语关系。例如，“Walking in the park, I saw a beautiful flower.”（在公园散步的时候，我看到一朵漂亮的花），这里 “Walking in the park” 表示时间状语，同时和句子的主语 “I” 构成逻辑上的主谓关系（即 I 是 walking 的执行者）；过去分词作状语时，和句子主语构成逻辑上的动宾关系，表示被动。例如，“Seen from the top of the hill, the city looks beautiful.”（从山顶上看，这座城市看起来很美），“Seen” 和 “the city” 构成逻辑上的动宾关系（即城市是被看的对象）。

二、对比分析非谓语动词的用法差异

1. 不定式和动名词作宾语的比较

   • 制作一个表格，列出只能接不定式作宾语的动词、只能接动名词作宾语的动词，以及既能接不定式又能接动名词但意思不同的动词。例如，“begin”“start”“continue” 等动词，接不定式和动名词意思基本相同；而像 “remember”“forget”“regret” 等动词，接不定式和动名词意思不同，如 “remember to do sth.”（记得要做某事）和 “remember doing sth.”（记得做过某事）。通过对比，加深记忆和理解。
   • 分析在具体语境中，为什么有些动词后用不定式，有些用动名词。例如，在表达 “喜欢做某事” 的意思时，“like”“love”“prefer” 等动词既可以接不定式也可以接动名词，但在强调具体的一次动作时，可能更倾向于用不定式，如 “I'd like to see a movie tonight.”（我今晚想看一部电影）；在表达一般性的爱好时，用动名词更合适，如 “I love reading.”（我爱读书）。

2. 现在分词和过去分词作状语的比较

   • 从逻辑主语和动作的关系角度进行对比。现在分词作状语时，其逻辑主语是句子的主语，且逻辑主语是动作的执行者；过去分词作状语时，逻辑主语是动作的承受者。例如，“Looking out of the window, he saw a bird.”（他往窗外看，看到一只鸟）和 “Looked at from a distance, the building looks like a box.”（从远处看，这座建筑看起来像个盒子），通过对比可以清楚地看到逻辑主语和动作之间主动与被动的关系差异。
   • 比较它们在表达时间、原因、条件、伴随等状语关系时的用法差异。例如，在表示原因状语时，现在分词表示主动的原因，过去分词表示被动的原因。如 “Being ill, he didn't come to school.”（因为生病，他没来上学）和 “Hit by a car, he was badly injured.”（因为被车撞了，他伤得很重）。

三、通过练习和错题分析强化理解

1. 专项练习

   • 进行非谓语动词的专项练习，包括选择题、填空题、改错题等。在练习过程中，仔细分析每个选项，判断非谓语动词的形式是否正确，以及它在句子中的语法功能和逻辑关系是否合理。
   • 对于做错的题目，认真分析错误原因。是对语法规则理解错误，还是没有正确判断逻辑主语，或者是混淆了不同非谓语动词的用法。例如，如果错误是因为混淆了不定式和动名词作宾语的用法，就需要再次复习相关的动词列表和它们的用法区别。

2. 综合练习和真题模拟

   • 在做完整的 GRE 语法真题或模拟题时，注意非谓语动词与其他语法知识点（如主谓一致、从句、平行结构等）的结合。因为在实际考试中，非谓语动词往往不是孤立出现的，可能会和其他知识点一起考查。通过综合练习，提高在复杂句子中准确判断和正确使用非谓语动词的能力。